Organización de la Educación Básica en el Perú.

Organización de la Educación Básica
Organización de la Educación Básica en el Perú.

La educación básica en el Perú se organiza en tres modalidades:

  • Educación Básica Especial (EBE).
  • Educación Básica Regular (EBA).
  • Educación Básica Alternativa (EBA).

I. Educación Básica Especial (EBE)

La Educación Básica Especial: Es la modalidad encargada de atender, desde un enfoque inclusivo, a las niñas, niños y jóvenes con necesidades educativas especiales asociados a discapacidad, talento y superdotación.

Características de la Educación Básica Especial:

Características de la Educación Básica Especial: Valora la diversidad como elemento que enriquece a la comunidad y respeta las diferencias, su atención es transversal a todo el sistema educativo, articulándose mediante procesos flexibles que permitan el acceso, permanencia y logros de aprendizajes, así como la interconexión entre las etapas, modalidades, niveles y formas de la educación.

II. Educación Básica Regular (EBR)

Educación Básica Regular: Es la modalidad dirigida a atender a los niños, niñas y adolescentes que pasan oportunamente por el proceso educativo de acuerdo con su evolución física, afectiva y cognitiva, desde el momento de su nacimiento.

a. Organización de la Educación Básica Regular:

La Educación Básica Regular se organiza en tres niveles: Educación Inicial, Educación Primaria y Educación Secundaria; y en siete ciclos.

b. Niveles educativos.

Los niveles educativos: Son períodos graduales y articulados que responden a las necesidades e intereses de aprendizaje de los estudiantes.

c. Ciclos educativos.

Los ciclos: Son unidades temporales en los que se desarrollan procesos educativos que toman como referencia las expectativas del desarrollo de las competencias (estándares de aprendizaje). Esta organización por ciclos proporciona a los docentes y estudiantes mayor flexibilidad y tiempo para desarrollar las competencias.

Cada ciclo atiende un determinado grupo de estudiantes, distribuidos por edades o grados educativos, como se muestra en la siguiente tabla:

NIVELESINICIALINICIALPRIM.PRIM.PRIM.SEC.SEC.
CICLOSIIIIIIIVVVIVII
Ciclos de la Educación Básica Regular. Fuente: MINEDU.

III. Educación Básica Alternativa (EBA)

La educación Básica Alternativa, es la modalidad que se desarrolla en el marco del enfoque de la educación a lo largo de toda la vida. Los estudiantes de Educación Básica Alternativa son aquellos que no se insertaron oportunamente en el sistema educativo, no pudieron culminar su Educación Básica y requieren compatibilizar el trabajo con el estudio. Conforme a la Ley, la EBA tiene los mismos objetivos y ofrece una calidad equivalente a la Educación Básica Regular, en los niveles de Educación Primaria y de Educación Secundaria.

La Educación Básica Alternativa se organiza por ciclos: inicial, intermedio y avanzado. Los ciclos y grados de los programas de Educación Básica Alternativa son de duración flexible.

La organización por ciclos permite el desarrollo de las competencias. Los ciclos constituyen las principales unidades de la estructura de la modalidad de Educación Básica Alternativa, que una vez concluidos satisfactoriamente dan derecho a una certificación.

El logro de los aprendizajes de grado da derecho a una constancia.

a. Organización de la Educación Básica alternativa:

La Educación Básica Alternativa (EBA) se organiza mediante las siguientes formas de atención: Presencial, semipresencial y a distancia.

FORMASPRINCIPALES CARACTERÍSTICAS
PRESENCIALRequiere la concurrencia simultánea de estudiantes y docentes, en horarios y periodos establecidos.
SEMIPRESENCIALDemanda la asistencia eventual de los estudiantes para recibir asesoría de acuerdo a sus requerimientos.
A DISTANCIAUtiliza medios electrónicos o digitales, impresos o no, que intermedian el proceso educativo.
Organización de la Educación Básica Alternativa. Fuente: MINEDU.

b. Programas de Educación Básica Alternativa:

Atienden las demandas, características, necesidades y diversidad de los estudiantes de la modalidad. El ingreso a cualquiera de estos programas es a solicitud personal. El estudiante puede solicitar convalidación, revalidación de estudios y la aplicación de pruebas de ubicación, conforme lo establecido en las normas de evaluación.

c. La alfabetización:

Implica el desarrollo de competencias instrumentales, socioeducativas y laborales en el marco de una educación continua para que las personas jóvenes y adultas sean capaces –por sí mismas– de emprender o desarrollar otros aprendizajes o proyectos de vida familiar, comunitaria o económica. La alfabetización está inserta en el continuo educativo de la Educación Básica Alternativa.

Te puede interesar:

Índice de contenidos
Índice de contenidos
Equidad en la Educación Peruana
Equidad en la educación peruana
Características del Currículo.
Características del currículo
Competencias del Currículo Nacional
Competencias del currículo
Beneficios y ventajas de las TICS en educación
Ventajas de las TIC
Aprendizaje por competencias.
Aprendizaje por competencias
Aprendizaje Cooperativo
Aprendizaje cooperativo
Evaluación Educativa
Evaluación educativa
Cómo establecer normas de convivencia en el aula.
Establecer normas de convivencia
Organización de la Educación Básica
Organización de la educación
Normas de convivencia en el aula, recomendaciones.
Normas de convivencia
Calendario Cívico Escolar. Fechas Cívicas del Perú.
Calendario cívico escolar
Aprendizaje Significativo.
Aprendizaje significativo
Proyecto de Aprendizaje.
Proyecto de aprendizaje
Teorías del Aprendizaje.
Teorías del aprendizaje

Más artículos:

  1. Aprendizaje cooperativo, concepto, características.
  2. Aprendizaje por competencias, concepto, características.
  3. Aprendizaje por descubrimiento, concepto, características.
  4. Aprendizaje significativo, fases y ventajas.
  5. Artículos educativos.
  6. Beneficios y ventajas de las TICs en el ámbito educativo.
  7. Calendario cívico escolar.
  8. Calidad de la educación, concepto, factores.
  9. Calificación con fines de promoción.
  10. Capacidades del Currículo Nacional de la Educación Básica.
  11. Características del Currículo Nacional de Educación Básica.
  12. Cómo establecer las normas de convivencia en un aula de clases.
  13. Cómo fomentar la participación de mis estudiantes en clases.
  14. Competencia 28: Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.
  15. Competencias del Currículo Nacional de la Educación Básica.
  16. Competencias y capacidades del Currículo Nacional de la Educación Básica.
  17. Comunidad educativa, quiénes lo conforman .
  18. Consejos para gestionar mejor el tiempo en clases con tus estudiantes.
  19. Educación constructivista conoce sus principios fundamentales.
  20. Enfoques transversales para el desarrollo del perfil de egreso.
  21. Escala de calificación en la evaluación de aprendizajes en Educación Básica.
  22. Estándares de aprendizaje del Currículo Nacional de la Educación Básica.
  23. Estrategias de motivación en el aula, cómo implementarlas en el aula.
  24. Evaluación educativa, características, funciones, etapas.
  25. Instrumentos de gestión educativa.
  26. Métodos de recolección de información en el aula.
  27. Metodología activa participativa, concepto, características.
  28. Normas de convivencia del aula, recomendaciones.
  29. Organización de la Educación Básica en el Perú.
  30. Principios de la educación peruana.
  31. Proyecto de aprendizaje, pasos para desarrollar un proyecto de aprendizaje.
  32. Qué es el aprendizaje autónomo, características y estrategias.
  33. Qué es el storytelling y cómo utilizarlo en clases.
  34. Qué es el trabajo colaborativo, ejemplos.
  35. Qué es la convivencia democrática.
  36. Qué es la disonancia cognitiva.
  37. Qué es la metacognición
  38. Qué es la retroalimentación, mejores formas de retroalimentación.
  39. Qué son las estrategias de aprendizaje, tipos de estrategias.
  40. Qué son las estrategias de enseñanza, tipos de estrategias.
  41. Qué son las situaciones significativas, ejemplos.
  42. Qué son las evidencias de aprendizaje, características y tipos.
  43. Rúbricas de observación de una clase modelo.
  44. Rutinas de pensamiento en el proceso educativo.
  45. Saberes previos, técnicas para el recojo de saberes previos.
  46. Teoría conductista, concepto, características.
  47. Teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner.
  48. Teoría del aprendizaje social, fases, características.
  49. Teoría sociocultural, concepto, características.
  50. Teorías del aprendizaje, autores, características.

Llene el formulario

y reciba información sobre nuestra capacitación para el Examen de Nombramiento y Ascenso 2023, Simulacro PUN, Cursos de Actualización, Certificados y Becas. (No olvide registrar su número telefónico).
¡Colega, bienvenido!